Guida al “Ferien(S)pass”

Linee guida collaudate della sezione USKA di Thun destinate alle sezioni che desiderano organizzare una giornata del “Ferien(s)pass” dedicata al radioamatorismo per i bambini.

Come posso organizzare un’attività «Ferien(S)pass» con il mio club?

Un breve sguardo al passato, ovvero come tutto ebbe inizio…

Molti comuni o valli offrono, durante le vacanze estive, un “pass vacanze” per i bambini della regione. L’offerta, ad esempio a Thun, comprende ormai circa duecento eventi e spazia dalla visita ai vigili del fuoco ai corsi di calcio, pallamano e pallavolo, passando per il macramè, la preparazione della pizza, la fotografia, il golf, fino al grande successo di pubblico: la visita dal veterinario. Gli organizzatori sono aziende, privati e, soprattutto, associazioni provenienti dai settori più disparati.

Anche Bruno, HB9CNY, all’epoca presidente del gruppo locale di Thun, ebbe l’idea di proporre il nostro hobby nell’ambito del programma “Ferien(s)pass”, per avvicinare i bambini al radioamatorismo. Tre o quattro bambini partecipavano ogni volta all’iniziativa a casa di Bruno, che inizialmente durava un giorno. In sostanza, Bruno ha mostrato ai bambini la sua stazione, ha impartito loro alcune nozioni teoriche e ha stabilito con loro delle comunicazioni radio.

L’OG Thun ha quindi deciso di ampliare l’offerta del “Ferienpass” dedicata al “radioamatorismo” ed estenderla a tre giorni. Ogni stagione è possibile accogliere fino a quindici bambini nella baracca messa a disposizione dal gruppo di aeromodellismo di Thun. Suddivisi in tre gruppi, i partecipanti si cimentano nella saldatura di kit, nell’uso del codice Morse e nelle comunicazioni radio con autorizzazione all’uso del microfono rilasciata dall’UFCOM.

Grazie alle radio PMR, la disciplina radiofonica viene appresa in modo ludico; in particolare, le manovre di flotta con ricognizione radio, una variante ingegnosa del noto gioco “Affonda la nave”, riscuotono grande successo tra i bambini. Il momento clou del terzo e ultimo giorno è sempre la ricerca di una «volpe» nascosta nel bosco con l’ausilio di un ricevitore di localizzazione.

Durante il programma “Ferien(s)pass” del 2006, i bambini erano talmente entusiasti del radioamatorismo che ci hanno contattato di loro iniziativa per chiederci se non avessimo intenzione di organizzare un corso per il conseguimento del certificato di abilitazione HB3. Grazie all’iniziativa di Ernst, HB9TLF, in inverno è stato possibile avviare un corso con circa venti partecipanti. Poiché la maggior parte dei soci della sezione di Thun HB9T (precedentemente HB9N) aveva già collaborato in passato in modo positivo e solidale con i radioamatori del CB, a Thun esistono da tempo ottimi rapporti tra le due «fazioni».

Il nostro primo corso ha visto quindi la partecipazione di allievi del programma «Ferienpass» e di un terzo di radioamatori CB. Ad eccezione di un allievo del programma «Ferienpass» ancora molto giovane, tutti hanno superato l’esame dell’UFCOM per la licenza HB3!

Come devo procedere per organizzare la partecipazione al programma “Ferien(S)pass”?

Abbonamento vacanze (FP)

Una guida che illustra come i radioamatori possano organizzare un’attività nell’ambito del “Ferienpass”.

Collaudato e di comprovata efficacia presso la sezione USKA di Thun HB9T

1. Squadra

In base al programma illustrato al punto 4, è necessario un team composto da almeno sei OM per un numero di partecipanti compreso tra 9 e 15.

2. Partecipanti (TN)

Da 9 a 15 partecipanti; a partire da 15 partecipanti, la squadra deve essere potenziata di 1 OM ogni 3 partecipanti. In caso di un numero inferiore di partecipanti, si può valutare se offrire un “programma ridotto” con un numero inferiore di OM, senza sede, presso le rispettive postazioni dei membri della squadra.

3. Locale, giorni 1, 2 e 3, domani

Ottimale:

• 1 stanza con un grande tavolo per la saldatura/progetti di costruzione
• 1 locale, eventualmente dotato di un angolo salotto per l’Operating
• 1 locale per CW*
• Ambiente dotato di zone ombreggiate e possibilità di nascondere i "Peilfüchse"
• * = eventualmente anche all’aperto o in un locale ampio, in un angolo diverso da quello della sala operatoria. Tra i due spazi, eventualmente un divisorio o una tenda di lana.
• Conveniente (a seconda del sostegno offerto dal fornitore del programma FP o delle disponibilità finanziarie dell’organizzazione locale)

4. Locale, 3° giorno, ora di pranzo

• Un focolare all’aperto coperto, in stile “Schweizer Familie”, con la possibilità di nascondere una volpe da caccia al tesoro.
• Conveniente (a seconda del sostegno offerto dal fornitore del programma FP o delle disponibilità finanziarie dell’organizzazione locale)

5. Programma

• Tutti: Teoria – Che cos’è il radioamatorismo? Cosa può e non può fare l’AFU? Propagazione delle onde…
• Il fatto che questa teoria si basi su PowerPoint dipende dalla sede e dai mezzi a disposizione. È tuttavia importante coinvolgere i bambini. Ad esempio, la propagazione delle onde può essere illustrata in modo molto chiaro utilizzando una torcia elettrica e una pallina da ping-pong.
• In gruppo: attività manuali – assemblaggio di un kit tramite saldatura
• A tal fine, l’USKA mette a disposizione, su richiesta, delle valigette per la saldatura. Purtroppo è necessario richiedere entrambe le valigette, poiché il loro contenuto è diverso. Inoltre, sebbene le varie pinze siano di ottima qualità, risultano piuttosto grandi per le mani dei bambini.
• In gruppo: comunicazioni radio in onde corte / VHF, Echolink(!) – eventualmente con appuntamenti programmati con i membri della sezione in vacanza o a casa.
• KW: I bambini sono in genere in grado di comprendere distanze come «Da qui a Monaco» o «Da qui a Roma». Le conversazioni con stazioni DL – a casa o in vacanza – sono quindi da preferire rispetto a un DX esotico con una stazione di lingua inglese, se non altro per la capacità di comprensione linguistica dei giovani partecipanti.
• VHF: I collegamenti tramite ripetitori sono particolarmente apprezzati grazie alla buona intelligibilità delle stazioni “all’altra estremità” che si riscontra solitamente. Anche le dimostrazioni con Echolink tramite iPhone riscuotono grande successo. In particolare, il ritardo di trasmissione affascina i ragazzi.
• In gruppo: codice Morse – breve corso su come trasmettere e comprendere i segnali e su come comunicare nomi in codice Morse – Cenni storici
• La semplicità del codice Morse, il primo “segnale digitale” in assoluto, è in grado di affascinare i giovani anche oggi.
• In gruppo: PMR 446 – La stessa frequenza – Indicativo di chiamata – Regole di comunicazione – Affondare la barchetta
• A ciascun bambino viene consegnato un apparecchio PMR 446. Ogni apparecchio è sintonizzato su un canale diverso. Senza ulteriori spiegazioni, i bambini possono ora «cominciare a trasmettere», ognuno nel proprio angolo. Dopo pochi istanti, i bambini si rendono conto da soli che così non funziona e ne individuano anche il motivo. Ora, tutti sullo stesso canale, di nuovo nel proprio angolo, si scatena il caos senza indicativi di chiamata. Dopo poco tempo, i bambini iniziano a provare frustrazione perché «così non funziona». A questo punto i partecipanti sono pronti ad accettare la «disciplina radio». I rispettivi indicativi di chiamata possono essere semplicemente i nomi di battesimo. Dopo alcune conversazioni sotto forma di domande e risposte (Cosa fate durante le vacanze? – Perché partecipate a questa iniziativa del «Ferienpass»? ECC.) si può giocare a «affondare le navi» l’uno contro l’altro. Naturalmente, anche se la maggior parte di loro conosce la versione elettronica, il gioco deve prima essere spiegato in modo adatto alla radio, utilizzando carta e matita. Scheda di gioco in allegato
• Tutti / In gruppi: Localizzazione radio – Teoria e pratica
• Teoria: sulla base del segnale proveniente da un trasmettitore nascosto e di un ricevitore di localizzazione dotato di altoparlante al posto delle cuffie, «mostriamo» il segnale ai bambini. Dopo i primi successi ottenuti insieme nella ricerca, i bambini possono localizzare autonomamente, in gruppi, un nuovo trasmettitore nascosto.
• Il giorno della chiusura, al mattino si provvede a riordinare il locale e a smontare e riporre le attrezzature che non sono state già smontate la sera precedente insieme ai partecipanti.
• Nel frattempo, un membro della squadra ha posizionato un trasmettitore in corrispondenza di un punto adatto per accendere un fuoco e lo ha messo in funzione. In base ai dati di localizzazione ricevuti, vengono formati dei «gruppi di ricerca», i quali, accompagnati dai membri della squadra, si dedicano ora a localizzare e cercare il trasmettitore da una distanza maggiore (1–2 km). Nel frattempo, nel focolare arde un allegro fuoco per cuocere i cervelat e gli altri alimenti portati con sé.
• A seconda della disposizione del focolare e del tempo a disposizione, è possibile organizzare anche una “gara di orientamento individuale a tempo”. Si raccomanda che i membri della squadra sorveglino l’area (180°!). Trasporto di andata e ritorno verso l’area di orientamento / il focolare, eventualmente con auto. Programma di esempio in allegato.

6. Materiale

• Targhette identificative per i partecipanti (per colore / per gruppo) e per la squadra
• Materiale per la saldatura (eventualmente kit di saldatura dell’USKA)
• Stazione radio, comprese le antenne (eventualmente materiale di sezione)
• 5 – 6 dispositivi PMR 446
• Arco da gioco per affondare le barchette con blocco per appunti / sottomano
• Materiale didattico per il codice Morse, vari tasti con amplificatore, materiale per la scrittura
• Localizzar
  • 5 o più ricevitori di localizzazione
  • Localizzatore con una portata di circa 3 km

7. Preparazione

• Decidere se l’offerta FP debba essere proposta dalla sezione
  • La squadra dell’OM è al completo?
    • Chi può portare il materiale? (Saldatore, ecc.)
  • C’è un locale adatto?

Se si risponde 2 volte “SÌ”, i presupposti sono soddisfatti.

• Presentare domanda di autorizzazione per l’uso di microfoni presso l’UFCOM
• Una volta identificati tutti i partecipanti: formare dei gruppi in base all’età / alle classi scolastiche (se possibile, tenere separati i villaggi / le classi scolastiche per evitare la «formazione di clan»!)

8. Calendario (situazione iniziale: FP metà luglio)

Primavera

• Costituzione del team OM, ripartizione dei compiti
• Ordinare il materiale di saldatura dell’USKA
• Richiedere il materiale promozionale all’USKA
• Creare materiale pubblicitario per la sezione

febbraio

• Presentazione della domanda di registrazione come fornitore nell’FP
• Approvazione da parte dell’Assemblea generale dell’inserimento del programma di formazione nel programma annuale dell’Organizzazione locale
• Prenotazione del locale (eventualmente prenotare in anticipo)
• Prenotazione del focolare (si consiglia di prenotare in anticipo)
• Inventario / Acquisto dei kit
• Come dovrebbe essere configurata la stazione radio? Antenne (idealmente FD4 / G5RV ecc.)
• Richiedere il materiale della sezione (radiogoniometria / antenne / eventualmente TRX)
• Presentare domanda di autorizzazione per l’uso di microfoni presso l’UFCOM

Immediatamente prima di FP

• Preparare i badge identificativi
• È disponibile materiale promozionale dell’USKA / Sezione?
• Verificare che tutto il materiale necessario sia disponibile in loco

9. Buon divertimento e in bocca al lupo!