Guide du « Ferien(S)pass »

Guide éprouvé de la section USKA de Thoune destiné aux sections qui souhaitent organiser une journée « Passeport vacances » consacrée au radioamateurisme pour les enfants.

Comment organiser une activité « Ferien(S)pass » avec mon club ?

Un bref retour en arrière, ou comment tout a commencé…

De nombreuses communes ou vallées proposent, pendant les vacances d’été, un « passeport vacances » destiné aux enfants de la région. À Thoune, par exemple, cette offre comprend désormais près de deux cents activités, allant de la visite chez les pompiers aux stages de football, de handball et de volley-ball, en passant par le macramé, la préparation de pizzas, la photographie, le golf, jusqu’à l’activité phare : la visite chez le vétérinaire. Les organisateurs sont des entreprises, des particuliers et surtout des associations issues des domaines les plus divers.

C’est ainsi que Bruno, HB9CNY, alors président de la section de Thoune, a eu l’idée de proposer notre loisir dans le cadre du « Ferien(s)pass » afin de faire découvrir le radioamateurisme aux enfants. Trois à quatre enfants participaient à chaque session organisée chez Bruno, qui durait au départ une journée. Concrètement, Bruno a fait découvrir sa station aux enfants, leur a enseigné quelques notions théoriques et a établi des liaisons radio avec eux.

L’OG de Thoune a alors décidé d’élargir l’offre du « Pass vacances » consacrée à la « radioamateur » et de la prolonger à trois jours. Chaque saison, jusqu’à quinze enfants peuvent être accueillis dans la baraque mise à disposition par le club d’aéromodélisme de Thoune. Répartis en trois groupes, les enfants assemblent des kits, s’exercent au code Morse et effectuent des communications radio avec une autorisation d’utilisation de microphones délivrée par l’OFCOM.

Grâce à des talkies-walkies PMR, la discipline radio est abordée de manière ludique ; les manœuvres de flotte associées à la reconnaissance radio, une variante astucieuse du célèbre jeu « Couler la marine », remportent un vif succès auprès des enfants. Le temps fort du troisième et dernier jour est toujours la recherche d’un « renard » caché dans la forêt à l’aide d’un récepteur de radiogoniométrie.

Lors du « Ferien(s)pass » de 2006, les enfants ont été tellement enthousiasmés par le radioamateurisme qu’ils sont venus de leur propre initiative nous demander si nous ne pourrions pas organiser un stage en vue de l’obtention du certificat de compétence HB3. Grâce à l’initiative d’Ernst, HB9TLF, un stage réunissant une vingtaine de participants a pu être lancé cet hiver. Comme la plupart des membres de la section de Thoune HB9T (anciennement HB9N) avaient déjà collaboré de manière positive et solidaire avec les radioamateurs CB par le passé, de bonnes relations existent depuis longtemps à Thoune entre les deux « groupes ».

Notre premier cours a donc accueilli des participants au « Ferienpass » ainsi qu’un tiers de radioamateurs CB. À l’exception d’un participant au « Ferienpass » encore très jeune, tous ont réussi l’examen de l’OFCOM pour la licence HB3 !

Comment dois-je m’y prendre pour organiser la participation à un programme « Ferien(S)pass » ?

Passeport vacances (FP)

Un guide expliquant comment les radioamateurs peuvent organiser une activité dans le cadre du « Pass vacances ».

Testé et approuvé par la section USKA de Thoune HB9T

1. Équipe

Conformément au programme présenté au point 4, une équipe d’au moins six animateurs est nécessaire pour un groupe de 9 à 15 participants.

2. Participants (PN)

9 à 15 ; à partir de 15 participants, l’équipe doit être renforcée d’un OM tous les 3 participants. Si le nombre de participants est inférieur, vous pouvez envisager de proposer un « programme réduit » avec moins d’OM et sans local, dans les locaux respectifs des membres de l’équipe.

3. Local, jours 1, 2 et 3, demain

Idéal :

• 1 salle équipée d’une grande table pour le soudage et les projets de construction
• 1 pièce, éventuellement équipée d’un coin salon pour l’exploitation
• 1 salle pour CW*
• Un environnement offrant des endroits ombragés et la possibilité de cacher des balises
• * = éventuellement à l’extérieur ou dans une grande pièce, dans un coin différent de celui de la salle d’opération. Entre les deux, éventuellement un séparateur de pièce ou un rideau en laine.
• Abordable (en fonction du soutien apporté par l’organisme de formation ou des moyens financiers de l’association locale)

4. Sur place, 3e jour, midi

• Un foyer extérieur couvert, de type « Familie Schweizer », offrant la possibilité d’y cacher un « Peilfuchs ».
• Abordable (en fonction du soutien apporté par l’organisme de formation ou des moyens financiers de l’association locale)

5. Programme

• Tous : Théorie – Qu’est-ce que le radioamateurisme ? Que peut-on / ne peut-on pas faire en tant que radioamateur ? Propagation des ondes…
• Le fait que cette théorie s’appuie ou non sur PowerPoint dépend de la salle et des moyens disponibles. Il est toutefois important d’impliquer les enfants. On peut ainsi, par exemple, illustrer très clairement la propagation des ondes à l’aide d’une lampe de poche et d’une balle de ping-pong.
• En groupes : travaux manuels – assemblage d’un kit à l’aide d’un fer à souder
• À cette fin, l’USKA met à disposition, sur demande, des trousses de soudure. Malheureusement, il faut toujours demander les deux trousses, car leur contenu est différent. De plus, bien que les différentes pinces soient sans doute de grande qualité, elles sont assez grandes pour des mains d’enfants.
• En groupe : communications radio en ondes courtes / VHF, Echolink (!) – éventuellement avec des rendez-vous radio (Sked) avec des membres de la section, qu’ils soient en vacances ou chez eux.
• KW : En règle générale, les enfants sont capables de saisir des distances telles que « d’ici à Munich » ou « d’ici à Rome ». Il est donc préférable de privilégier les échanges avec des stations DL – que ce soit à la maison ou en vacances – plutôt qu’un DX exotique avec une station anglophone, ne serait-ce qu’en raison de la compréhension linguistique des jeunes participants.
• VHF : Les liaisons par relais sont très appréciées en raison de la bonne qualité d’écoute dont bénéficient généralement les stations « à l’autre bout ». Les démonstrations via Echolink sur iPhone remportent également un franc succès. Les enfants sont particulièrement fascinés par le délai de transmission.
• En groupe : le morse – petit cours sur la transmission et la compréhension des signaux, ainsi que la transmission de noms en morse – historique
• La simplicité du morse, ce tout premier « signal numérique », continue aujourd’hui encore de fasciner les jeunes.
• En groupe : Utilisation de la PMR 446 – La même fréquence – Indicatifs d’appel – Règles de communication – Couler le « Schifli »
• Les enfants reçoivent chacun un appareil PMR 446. Chaque appareil est réglé sur un canal différent. Sans autre explication, les enfants sont désormais autorisés à « communiquer par radio » chacun dans son coin. Au bout de quelques instants, les enfants se rendent compte d’eux-mêmes que cela ne fonctionne pas ainsi et en découvrent eux-mêmes la raison. Une fois que tout le monde est sur le même canal, chacun de nouveau dans son coin, c’est le chaos sans indicatif d’appel. Au bout de peu de temps, les enfants commencent à ressentir de la frustration, car « ça ne marche pas comme ça ». Les participants sont alors prêts à adopter la « discipline radio ». Les indicatifs d’appel peuvent tout simplement être les prénoms de chacun. Après quelques échanges de questions-réponses (Que fais-tu pendant les vacances ? – Pourquoi participes-tu à cette activité du passeport vacances ? etc.), il est possible de jouer à « couler la barque » les uns contre les autres. Bien sûr, même si la plupart connaissent une version électronique, il faut d’abord expliquer les règles du jeu de manière adaptée à la radio, avec du papier et un crayon. Fiche de jeu en annexe
• Tous / En groupes : Radiogoniométrie – Théorie et pratique
• Théorie : à l’aide du signal d’un émetteur caché et d’un récepteur de localisation équipé d’un haut-parleur à la place du casque, nous « montrons » le signal aux enfants. Après avoir réussi ensemble leurs premières recherches, les enfants peuvent, par groupes, localiser eux-mêmes un nouvel émetteur caché.
• Le dernier jour, le local sera rangé dans la matinée, et le matériel qui n’aura pas été démonté la veille au soir avec les participants sera démonté et rangé.
• Entre-temps, un membre de l’équipe a installé un émetteur près d’un foyer approprié et l’a mis en service. En fonction des données de radiogoniométrie (RX) disponibles, des « groupes de recherche » sont constitués ; accompagnés par des membres de l’équipe, ceux-ci se chargent désormais de localiser et de rechercher l’émetteur à une plus grande distance (1 à 2 km). Pendant ce temps, un feu convivial brûle dans le foyer pour cuire les cervelas et autres mets apportés.
• En fonction de l’emplacement du foyer et du temps disponible, il est possible d’organiser une « épreuve individuelle de radiogoniométrie contre la montre ». Il est recommandé que les membres de l’équipe surveillent le terrain (180° !). Transport aller-retour vers la zone de radiogoniométrie / le foyer, éventuellement en voiture. Exemple de programme en annexe.

6. Matériel

• Badges nominatifs pour les participants (par couleur / par groupe) et pour l’équipe
• Matériel de soudure (éventuellement la trousse de soudure de l’USKA)
• Station radio, antennes comprises (éventuellement matériel de section)
• 5 à 6 appareils PMR 446
• Arche de jeu pour faire couler des petits bateaux, avec bloc-notes / sous-main
• Supports pédagogiques sur le code Morse, divers manipulateurs avec LS, matériel d’écriture
• • 5 récepteurs de radiogoniométrie ou plus
  • Émetteur de localisation d’une portée d’environ 3 km
  de relèvement

7. Préparation

• Décision quant à savoir si l’offre FP doit être proposée par la section
  • L’équipe OM est-elle au complet ?
    • Qui peut apporter du matériel ? (fer à souder, etc.)
  • Avez-vous trouvé un restaurant qui vous convienne ?

Si vous répondez « oui » deux fois, les conditions sont réunies.

• Demander une autorisation d’utilisation de microphones auprès de l’OFCOM
• Si tous les participants sont connus : former des groupes par âge / par classe (dans la mesure du possible, veiller à ne pas regrouper les villages / classes afin d’éviter la « formation de clans » !)

8. Calendrier (situation initiale : FP mi-juillet)

Printemps

• Constitution de l’équipe OM, répartition des tâches
• Commander du matériel de soudure auprès de l’USKA
• Demander du matériel publicitaire auprès de l’USKA
• Créer une section « Supports publicitaires »

février

• Dépôt de la demande d’inscription en tant que prestataire au sein du FP
• Approbation par l’assemblée générale du programme annuel de la section locale concernant le FP
• Réservation d’une salle (éventuellement à réserver à l’avance)
• Réservation d’un emplacement pour feu de camp (il est conseillé de réserver à l’avance)
• État des lieux / Achat des kits
• À quoi doit ressembler la station radio ? Antennes (idéalement FD4 / G5RV, etc.)
• Demander du matériel de la section (radios directionnelles / antennes / éventuellement émetteurs-récepteurs)
• Demander une autorisation d’utilisation de microphones auprès de l’OFCOM

Juste avant le FP

• Préparer les badges nominatifs
• Disposez-vous de supports publicitaires de l’USKA / de la section ?
• Vérifier que tout le matériel nécessaire sera disponible sur place

9. Amusez-vous bien et bonne chance !